sábado, 17 de outubro de 2015

Freud o "cara" das Humanas e não das Exatas!

                  O legado que Freud nos deixou é o ensinamento de que o ser humano passou a olhar mais profundamente para seu interior o que  instigou a muitos a se conhecerem.Na educação Freud fez com que olhássemos com sensibilidade não só uns para os outro como para o ato de educar,ele era uma pessoa de um alto olhar sensível...Não é necessário conhecer a teoria freudiana para compreender  isso, basta saber a arte de mover um coração e ter humanidade..
Freud escrevia muito bem e ilustrou seus livros sobre psicanálise com referências ao trabalho de grandes artistas, entre eles William Shakespeare, Fiódor Dostoiévski e Leonardo da Vinci. O mesmo adorava a cultura  popular produzida a partir de meados do século 20.Ele deixou um legado com suas obras querendo ensinar a todos, que nosso interior deve ser trabalhado porque senão for isso gera  no indivíduo um estado de tensão interna que se não for resolvido vira conflito.Achei um artigo muito interessante abaixo que nos mostra o quão Freud inspirou o mundo cinematográfico.
     Críticos de cinema raramente citam o filósofo Michel Foucault ou a escritora existencialista Simone de Beauvoir. Mas todo mundo sabe - ou pelo menos pensa que sabe - o que você está querendo dizer quando menciona Freud. O inconsciente. Repressão sexual. Sonhos. Problemas com mãe e pai.
"Você não precisa ler Freud para viver em um mundo onde Freud é importante - ou para pensar de forma freudiana", diz Stefan Marianski, do Freud Museum, em Londres.
Basta consumir cultura popular produzida a partir de meados do século 20.
Sigmund Freud 1856-1939
Neurologista austríaco e fundador da psicanálise, tido como um dos mais influentes - e polêmicos - pensadores do Século 20.
Nascido em Freiberg, Morávia (hoje Pribor, na República Tcheca)
Sua família se mudou para Leipzig e depois para Viena, onde Freud estudou medicina
Desenvolveu uma teoria segundo a qual o ser humano possui duas pulsões inatas, a sexual e a de morte. Essas duas pulsões opõem-se ao ideal da sociedade e, por isso, precisam ser controladas através da educação. A situação de não poder dar vazão a essa energia gera no indivíduo um estado de tensão interna que necessita ser resolvido.
Sua obra mais importante, A Interpretação dos Sonhos, foi publicado em 1900. Nele, sonhos são explicados em termos de desejos e experiências inconscientes
Em 1923, ele publicou O Ego e o Id, propondo um novo modelo estrutural para a mente humana, dividido entre o "id", o "ego" e o "superego"
Em 1938, logo após a anexação da Áustria pelos nazistas, Freud partiu de Viena para Londres, onde morreu no ano seguinte.
Fonte: BBC History
Freud escrevia muito bem e ilustrou seus livros sobre psicanálise com referências ao trabalho de grandes artistas, entre eles William Shakespeare, Fiódor Dostoiévski e Leonardo da Vinci.
No entanto, para o psicólogo Oliver James, autor do livro Love Bombing, "a razão pela qual Freud se tornou uma figura tão importante na nossa cultura é que ele foi trazido para a cultura popular pelo cinema".
Começando em 1945, com o suspense inspirado na psicanálise Quando Fala o Coração, de Alfred Hitchcock, a história do cinema está repleta de referências a Freud.
Talvez o diretor que mais tenha contribuído para a disseminação de frases e conceitos freudianos seja o norte-americano Woody Allen.
No início do filme Annie Hall (Noivo Neurótico, Noiva Nervosa), por exemplo, ele diz: "Nunca tive uma fase de latência". (O termo "fase de latência" é usado por Freud para descrever um intervalo no desenvolvimento da sexualidade infantil, geralmente identificada entre os seis e dez anos de idade.)
O pensamento freudiano também pode ser identificado no relacionamento entre pai e filho emGuerra nas Estrelas: O Império Contra-ataca e emDe Volta para o Futuro.

Termos Freudianos
O inconsciente: Freud dizia que muito do que pensamos está "escondido" da nossa mente consciente e guardado no inconsciente. Desejos proibidos, pensamentos inaceitáveis podem escapar de forma distorcida por meio de sonhos e "atos falhos" ou "lapsos freudianos".
Complexo de Édipo: Termo freudiano para o intrincado conjunto de emoções que ocorrem entre filhos e seus pais. O nome foi tirado da tragédia grega escrita por Sófocles, na qual o personagem central, sem saber, mata o pai e se casa com a mãe.
Id, ego e super-ego: Segundo a teoria de Freud, a mente humana está dividida entre id (impulsos e apetites instintivos), o superego (que cumpre um papel crítico e moralizador) e o ego (que busca alcançar um equilíbrio entre os dois).
Fonte: The Freud Museum
O filme "é basicamente o complexo de Édipo", diz Marianski. "Na verdade, a lógica de De Volta para o Futuro é a mesma de Psicose".
Depois, você tem os romances de de Virginia Woolf e James Joyce, que usam uma técnica literária baseada no conceito freudiano de fluxo de consciência. Salvador Dali e os surrealistas. Os Sopranos e Frasier.
Também o filme Um Método Perigoso, de 2011, estrelado por Viggo Mortensen, no papel de Freud. Ou qualquer outro filme envolvendo lembranças reprimidas, sonhos ou uma personagem com impulsos incestuosos.
Vale dizer que muitas dessas ideias não são uma representação fiel, no sentido acadêmico, do pensamento de Freud. A distância entre o Freud de boteco e aquilo que Freud realmente disse tende a ser grande.
Muito do que Freud pensava - especialmente no que diz respeito à sexualidade infantil - era considerado, no tempo em que ele era vivo, radical e perigoso. Os aspectos mais difíceis de seu trabalho raramente eram discutidos pela mídia.
"Acho que a maioria de nós tem apenas uma vaga - e talvez defensivamente vaga - noção do que Freud está realmente dizendo", diz o acadêmico Nicholas Ray, que ensina Freud na Leeds University.
"Até porque, na cultura popular o trabalho dele com frequência é diluído, para que se torne mais palatável, para reduzir sua complexidade - e sua dificuldade - e para transformá-lo em uma fantasia aconchegante e tranquilizadora".
Ou seja, no final do filme, a lembrança reprimida é recuperada, a heroína adquire o auto-conhecimento e a audiência ganha um final satisfatório.
Freud pode ser incompreendido e suas ideias representadas de forma errônea, mas não há como negar que sua obra continua sendo objeto de fascínio.
Isso é ainda mais impressionante quando se leva em conta que muito do que ele escreveu foi suplantado por pesquisas posteriores.
E que, em certos círculos acadêmicos, suas teorias foram ferozmente atacadas - especialmente por feministas, que consideram conceitos como a "inveja do pênis" misóginos, e acusam Freud de ignorar evidências de que alguns de seus pacientes haviam sofrido abuso na infância.
Freud ainda tem seus adeptos - entre eles, o psicólogo e escritor britânico Oliver James, que diz que suas teorias sobre sonhos, o inconsciente e a influência dos primeiros anos de vida na formação de um indivíduo ainda são válidas.
Marianski, do Freud Museum, admite, no entanto, que Freud "é lido hoje principalmente em departamentos de humanidades".

sábado, 10 de outubro de 2015

Educar na Era do Modernismo

                              Educar uma Infância pós-moderna

Na sociedade pós-moderna já percebemos que há uma preponderância e um exibicionismo que compromete o ensino, pois o que se acontece é muito o bombardeio de informações.
Exibir é diferente do mostrar e assim como a mídia exibe muita coisa,no ensino também  há professores que só exibem os conteúdos.Não mostram o conhecimento,não explicam, atiram,descarregam informações dificultando a aprendizagem do discente.
O ensino deveria proporcionar ao sujeito o direito de  refletir sobre essa modernidade,ajudando-o a ter consciência dessa evolução.Para que ele entenda que isso está refletindo na aprendizagem e  comprometendo a mesma.Deve-se fazê-los perceber que é preciso se transformar para integrar-se nesse novo contexto, buscando assim melhorias.
Acredito que nós professores devemos buscar um olhar mais cauteloso e crítico para essas mudanças,para o surgimento de novas modalidades de ensino/aprendizagem para assim solucionar os problemas decorrentes dessa geração.Resgatar o sujeito do  papel de “Não quer nada,com nada” e 
trabalhar  para que ele adquira um olhar mais critico e preocupado sobre a sociedade atual e o quanto isso esta afetando não só a aprendizagem como o mundo em que vivemos.


quarta-feira, 7 de outubro de 2015

MAQUINARIA ESCOLAR!

                                                 MÚSICA PARA RELEXÃO
                                                             



A aula foi iniciada com o clipe da banda  Pink Floyde,“Another Brick in the Wall” é o título de um conjunto de três canções baseadas no mesmo tema, parte da rock ópera do Pink Floyd, “The Wall”, de 1979, subtituladas “Parte I” (Memórias), “Parte II” (Educação) e “Parte III” (Drogas), respectivamente, as quais todas foram escritas pelo baixista e principal compositor do Pink Floyd, Roger Waters. As canções se tornaram algumas das mais famosas da banda.
Parte II” é um protesto contra a educação escolar rígida em geral e internatos em particular.Cada uma das três partes tem uma similar, senão a mesma melodia e estrutura lírica (a letra não é a mesma, com exceção do refrão “all in all”) e cada uma é mais barulhenta e enfurecida do que a anterior, crescendo da tristeza da “Parte I” para a protestante “Parte II” para a furiosa “Parte III”. Esta melodia é repetida em quase todas as músicas do álbum, apesar da forma diferente.
  Nós é quem montamos o sistema na educação, pois fazemos parte de uma sociedade.Se hoje tudo está como está na educação,foi porque contribuímos de alguma maneira para chegarmos a este ponto.
Fazendo uma retrospectiva de tudo percebemos mudanças e muitos retrocessos,a escola de antigamente foi modificada e nos perdemos no meio desse caminho.Não da para se dizer que as intenções não eram boas por parte do construtivo,acredito que eram boas sim mas foram mal planejadas.O sistema não foi bem pensado e agora tudo na educação fica incerto,uns tem esperança outros acreditam em milagres e eu também acredito em dias melhores..





O Tipos de Conhecimentos

                                                    Os tipos de conhecimentos

Conhecimento físico é o conhecimento das propriedades dos objetos e é derivado das ações sobre os objetos.O conhecimento lógico é o conhecimento construído com base nas ações sobre os objetos.
O conhecimento social é o conhecimento sobre as coisas criadas pelas culturas e acontece através  da interação com as outras pessoas e o meio ambiente.
O conhecimento motor está ligado ao esquema corporal,cada tipo de conhecimento depende das ações físicas e mentais.
Para Piaget a atividade intelectual não pode ser separada do funcionamento "total"  sendo ele,considerou o funcionamento intelectual como uma forma especial de atividade biológica.Ambas as atividades,intelectual e biológica,são partes do processo global através do qual o organismo adapta-se ao meio e organiza as experiências.
Na realidade um conhecimento não pode existir sem o outro pois todos tem sua importância.