Brincar é importante?Por quê?

No sentido de levá-los a refletir sobre o que realmente seria uma aula lúdica  por meio de jogos  e sua  concreta a importância desse uso , que  o mesmo  serve como mediador  de uma intervenção que mobilize funções para aprendizagem e desenvolvimento.Escrevo aqui nesse texto o que entendi e o que expliquei  e inicio com o autor que diz:

”O uso de jogos no contexto educacional só pode ser situado corretamente a partir da compreensão dos fatores que colaboram para uma aprendizagem ativa e da definição do seu lugar na sala de aula.”(CAMPOS apud AMARAL,2003,P.229).”

Como todo bom profissional  devemos estar ciente que o uso do lúdico como estratégia  de ensino,requer uma apropriação diferenciada,pois traz um caráter dialético,instável,ambivalente,ativo e progressivo de uma relação com o conhecimento em uma perspectiva de construção.

A autora Kishimoto(1994,p.7)diz em seu argumento  que os termos jogo,brinquedo e brincadeira têm sido utilizados com o mesmo significado,porém ela opta por uma definição na qual brinquedo é entendido sempre como objeto ,suporte de brincadeira,brincadeira como descrição de uma conduta estruturada com regras e jogos deve designar tanto o objeto quanto as regras do jogo,brinquedo e brincadeira.

Portanto,independente do significado que se queira dar a esses conceitos,o poder do jogo,do brincar,no desenvolvimento infantil,no que se refere á possibilidade da criança  ressignificar o mundo externo a partir de conteúdos simbólicos,criando uma maior flexibilidade e austeridade em enfrentá-lo,faz dessa atividade lúdica uma grande aliada  do educador.

Brougére(1998,p.65) também mostra-nos que o jogo,ao longo da história,esteve sempre ligado a frivolidades e futilidades na vida das pessoas.Somente a partir do século XIX passou a ser suporte de atividades didáticas,visando também á aquisição do conhecimento.Porém ,o uso do jogo não pode adquirir caráter de obrigatoriedade em detrimento de uma ação inerente à criança.

É importante que essa ludicidade esteja presente nas atividades  e não sejam vistas como obrigatoriedade,mas sim como possibilidade de sentir que o seu papel está sendo desempenhado de forma prazerosa.

Acho essencial que dentro da escola haja um espaço para o desenvolvimento global e harmonioso de brincadeiras,jogos e outras atividades lúdicas.Professores não devem ser impelido de assumir a sua corporeidade profissional ficando preso a conteúdos predeterminados.

Segundo Campos(apud AMARAL,2003,p.230):

“O uso do jogo é formativo em dupla mão de direção:junto ao aluno e ao professor.Para o  professor,o jogo tem de promover novas formas de ensinar geral,para qualquer disciplina,diferentes  maneiras de interagir com a turma e de se posicionar dentro de sala de aula,como coordenador das atividades  e facilitador do aprender do aluno em vez de centro irradiador das decisões e do saber.”

Aos pais apresentei argumentos plausíveis que os fizeram pensar na importância dessas aulas diferenciadas.Comecei explicando o que seria o lúdico na aprendizagem e os benefícios dos mesmos,a seguir  os listei  conforme abaixo.

Funções que  seus filhos podem desenvolver a partir do uso do lúdico,por meio dos jogos,no espaço educativo:

-observação;                                                          -closura visual;

-desinibição;                                                          -comunicação não verbal;

-segurança;                                                          -associação;

-autocontrole;                                                       -concentração;

-autonomia;                                                          -percepção de causa e efeito;

-convívio;                                                              -poder de decisão;

-cooperação;                                                        -LIMITES;

-competição;                                                        -vínculos afetivos;

-capacidade de liderança;                                    -resolução de conflitos;          

-capacidade de ser liderado;                               -percepção;

-discriminação visual e auditiva;                          -operações numéricas;

-discriminação rítmica;                                         -criticidade;

-fluência verbal;                                                    -sequência lógica;

-coordenação motora global e fina;                       -classificação;

-coordenação viso motora;                                    -seriação;

-esquema corporal;                                              -conservação;

-orientação espacial;                                            -cultura geral;

-orientação temporal;                                            -socialização;

-discriminação direita/esquerda;                           -construção;

-atenção concentrada;                                        -controle da impulsividade;

-atenção seletiva;                                                -simbolização;

-planejamento;                                                     -criatividade;

-antecipação estratégica;                                     -imaginação;

Portanto,é muito bom brincar,faz bem  jogar e eu continuarei  propiciando espaços de autorias de aprendizagem,tanto para mim como educadora como para os meus alunos; porque acredito que ensinar a aprender  são processos indissociáveis,complementares e que o desejo, o prazer são molas mestras para aquisição de conhecimento.